Sweded movies. Trabajo 2º ESO

Después de haber trabajado en clase los géneros y el lenguaje cinematográfico, vamos a hacer una película en grupo. Nos hemos inspirado en la película Rebobine, por favor (Be kind rewind) de Michael Gondry para hacerlo, en la cual dos amigos acaban haciendo sus propias versiones de clásicos del cine, tras borrar accidentalmente las cintas del vídeo club.

Debéis buscar una secuencia de una película que os guste por su cinematografía (tipos plano y/o movimientos de cámara). Es preferible una secuencia a un trailer. Enviad el enlace del clip al profesor, para que pueda comparar con la vuestra.

Repartid el trabajo a realizar: quién graba, quién edita, quién sale, qué atrezzo, objetos, complementos, vestuario, pelucas, maquillaje, efectos especiales necesitamos. ¿Dónde lo vamos a grabar? Puede ser dentro o fuera del colegio. ¿Hay que pedir permisos?

Grabad los vídeos en horizontal. Editad el vídeo, lo subís a Youtube de forma oculta o a Drive y compartís el enlace con publioperezprieto@minmaculada.org.

Fecha de entrega: 3 de Diciembre 

Árbol genealógico visual. Trabajo 1º ESO 1ªEv.

Vamos a realizar un árbol genealógico, como ejercicio de visualización de información. También nos va a servir como trabajo preparatorio para contar la historia de tu familia en cómic.

Debes incluir:
-Al menos a tus abuelos, padres y hermanos.
-Fechas de nacimiento (y fallecimiento si es el caso)
-Datos interesantes sobre su vida: cómo se conocieron, de dónde eran, trabajo, migraciones, sucesos importantes, momento histórico, etc. Puedes escribir más información por la parte de atrás de aquellas cosas que quieras recordar y/o usar en el trabajo del cómic.

Puedes incluir fotografías o dibujos de tus familiares.

Conversa con tus padres y abuelos para conseguir esta información. Evidentemente no os pido cosas imposibles, si hay información de la que no disponéis o cosas que preferís no contar no hay ningún problema. Hazlo lo mejor que puedas y será suficiente.

Piensa que este es un trabajo de Ed. Plástica, así que valoraré que recojas toda la información de arriba, pero como una imagen plástica. Puedes ver ejemplos (como estos) de cómo realizarlo.

El tamaño es libre, mínimo A4 (folio), máximo cartulina.

Criterios de calificación:
-Recoge nombres, fechas, profesiones, lugares y datos sobre los familiares (Informativo)
-Está bien organizado y se entienden las relaciones familiares (Comunicación Visual)
-Se observa un criterio de belleza, uso del color, composición y limpieza al realizarlo (Estética)

Fecha de entrega: 19 de noviembre

Alumnos con Plástica de 1º pendiente

ALUMNO/-A:
____________________________________________________________

1. Mapa mental visual que recoja las ideas más importantes sobre el tema: ¿Para qué sirve la Plástica?

2. Imprime y completa los elementos de la comunicación visual de una de estas imágenes.

3. Archivo de imágenes según su función comunicativa. Busca y selecciona una imagen de cada uno de estos tipos: Informativa-Identificativa, Informativa-Indicativa, Informativa-Descriptiva, Informativa-Noticia, Expresiva, Exhortativa/Persuasiva y Estética. Puedes recortarlas de revistas, buscarlas en internet, etc. Pégalas en un folio indicando su función, o entrégalas en un pendrive.

4. Historia de mi familia en cómic.

Realiza un cómic de al menos 4 caras tamaño folio, rotulado en negro y coloreado, que cuente la historia de tu familia al menos desde tus abuelos.

Criterios de calificación:
-Utiliza los 6 elementos del lenguaje del cómic (Viñeta, Líneas cinéticas, Bocadillos, Cartuchos, Onomatopeyas, Metáforas Visuales y Cartelas) y los 6 tipos de plano (Lenguaje Visual)
-Se entiende la historia y se sitúa bien al lector en el tiempo de la narración con información suficiente (Narrativo)
-Se observa un criterio de belleza, uso del color, composición y limpieza al realizarlo (Estética) 

5. Análisis de imágenes fijas de una de estas dos imágenes: imagen 1 e imagen 2. Sigue este esquema.

6. Diseño de cubierta de un libro

7.Responde a estas cuestiones tratadas en el capítulo 1 del documental Colores, un universo por descifrar

8. Realiza la estrella de los colores con los 3 colores primarios, 3 secundarios y 3 terciarios.

9. Realiza un retrato en témpera con un uso no realista del color. Se valorará que utilices colores secundarios, terciarios y con variaciones de valor y saturación.

10. Realiza 4 pinturas mientras escuchas temas musicales diferentes. Intenta representar las sensaciones y emociones que refleja cada canción. Indica el título y autor por detrás.
______________________

Puedes consultar la descripción de los trabajos en el blog:
http://unaimagendistinta.blogspot.com/
______________________

Se realizará un seguimiento de los trabajos y entregas parciales de los mismos para su corrección.

Fotografía y fotograf*s_Trabajo 2º ESO

Martin Parr

1. Trabajo en grupo: 
Eligid un fotógraf* en esta lista y buscad información sobre su vida y obra. Elaborad una presentación de diapositivas (Drive), con fotografías de suficiente resolución y a partir de al menos tres fuentes de información fiables que debes señalar al final del trabajo.

Hablad sobre su vida, temas principales, significación de su obra y trabajos más importantes (mínimo 5).

[Insertar imágenes en Presentaciones Drive]

Obtén el enlace público y comparte con publioperezprieto@minmaculada.org

2. Trabajo individual: 
Análisis de imagen. De es* fotógraf*, elige la obra que más te llame la atención y realiza en un folio el analisis objetivo y subjetivo según el enviado por Classroom.

Obtén el enlace público y comparte con publioperezprieto@minmaculada.org

ENTREGA: 26 de Octubre

Un día de mi vida. Storyboard y Fotonarración. Trabajos 2º de ESO. 1ª Ev.

Cleo de 5 a 7. Agnes Vardà. 1962

Vamos a contar un día de nuestra vida con 12 fotografías.

Para ello realizarás 2 trabajos:

1) Storyboard. En 12 recuadros o utlizando la siguiente ficha puedes proyectar con antelación las 12 imágenes que vas a hacer para narrar un día de tu vida. No podrás utilizar texto, así que piensa bien las imágenes para que se entienda la secuencia espacio-temporal.

Al menos en dos imágenes se debe observar el uso de la profundidad de campo (diafragma) y de la velocidad de obturación.
Antes del 10 de octubre



2) Fotonarración. Planifica un día para hacer las fotos y ve realizándolas durante las diferentes actividades.

Monta las fotos en una presentación o mételas numeradas en una carpeta. No olvides poner tu nombre, apellidos y curso.
Fecha límite: martes 17 de octubre

Criterios de calificación
a) El trabajo responde a las instrucciones proporcionadas y está correctamente montado, presentado e identificado.
b) Funciona como una narración: Cuenta un día de mi vida.
c) Las fotos se han realizado con criterio estético y se aprecian diferentes tipos de plano, angulación, etc.    

Aprendizaje Basado en Proyectos. Proyecto 1. 1º ESO

Fechas de Exámenes. Curso 2018-2019

1ºA
Examen 1ª Evaluación: 30 de noviembre
Recuperación 1ª Evaluación: 16 de enero

Examen 2ª Evaluación: 27 de febrero
Recuperación 2ª Evaluación: 20 de marzo

Examen 3ª Evaluación: 10 de mayo
Repesca: 17 de mayo

1ºB
Examen 1ª Evaluación: 29 de noviembre
Recuperación 1ª Evaluación: 14 de enero

Examen 2ª Evaluación: 28 de febrero
Recuperación 2ª Evaluación: 21 de marzo

Examen 3ª Evaluación: 9 de mayo
Repesca: 20 de mayo

2ºA
Examen 1ª Evaluación: 4 de diciembre
Recuperación 1ª Evaluación: 15 de enero

Examen 2ª Evaluación: 28 de febrero
Recuperación 2ª Evaluación: 21 de marzo

Examen 3ª Evaluación: 16 de mayo
Repesca: 21 de mayo

2ºB
Examen 1ª Evaluación: 3 de diciembre
Recuperación 1ª Evaluación: 14 de enero

Examen 2ª Evaluación:  5 de marzo
Recuperación 2ª Evaluación: 19 de marzo

Examen 3ª Evaluación: 14 de mayo
Repesca: 20 de mayo

2ºC
Examen 1ª Evaluación: 3 de diciembre
Recuperación 1ª Evaluación: 14 de enero

Examen 2ª Evaluación: 28 de febrero
Recuperación 2ª Evaluación: 21 de marzo

Examen 3ª Evaluación:  16 de mayo
Repesca: 20 de mayo

4º
Examen 1ª Evaluación: 5 de diciembre
Recuperación 1ª Evaluación: 11 de enero

Examen 2ª Evaluación: 13 de marzo
Recuperación 2ª Evaluación: 29 de marzo

Examen 3ª Evaluación: 8 de mayo
Los finales son 28-31 mayo

Dibujo Técnico I 
Parcial 1ª Evaluación: 31 de octubre
Examen 1ª Evaluación:  de noviembre

Parcial 2ª Evaluación: 23 de enero
Examen 2ª Evaluación:  de febrero

Parcial 3ª Evaluación: 20 de marzo
Examen 3ª Evaluación:  de mayo

Los finales son 29 mayo-1 junio

Dibujo Técnico II
Parcial 1ª Evaluación: 17 de octubre
Examen 1ª Evaluación:  de noviembre


Parcial 2ª Evaluación: 9 de enero
Examen 2ª Evaluación:  de febrero

Parcial 3ª Evaluación: 5 de marzo
Examen 3ª Evaluación:  de abril

Los exámenes y recuperaciones de Bachillerato se realizarán según el calendario propuesto por la Coordinación de Ciclo.


Este calendario puede sufrir modificaciones por necesidades de programación del Colegio y el Departamento que se avisarán con antelación suficiente.

¿Para qué sirve la plástica?_Trabajo 1º ESO_1ªEv.

>>>Este es el documento que hemos utilizado en clase

Vamos a realizar un trabajo cooperativo de mapa mental a partir de los asuntos que se trataron como respuesta a la pregunta ¿Para qué sirve la plástica? al inicio de curso.

Se valorará la inclusión de los siguientes apartados y su desarrollo con ideas trabajadas en clase:

-¿Qué es la E.S.O.? ¿Por qué es obligatoria? ¿Por qué se incluye la Ed. Plástica en ella?

Nivel cultural e intelectual. Capacitación.

-¿Qué es una alfabetización audiovisual y por qué es importante? Pensar en lo que vemos ¿Qué nos hacen las imágenes por dentro? ¿Qué pretenden?

-¿Necesitan los seres humanos hacer arte? Saber ver, saber hacer, sobre el disfrute de hacer cosas con las manos y la necesidad de expresarse. ¿La sensibilidad es "femenina"?

-Patrimonio cultural, saber cómo valorar la cultura y disfrutarla.Contexto histórico y valores de otros humanos.

¿Es la cultura para todos? Componente de clase social. Elitismo.

-La importancia de la creatividad. Solución distinta a un problema.

-Tareas, vocaciones y trabajos relacionados con la plástica y visual.

Criterios de calificación: 

 a) Refleja las instrucciones dadas por el ejercicio 

b) Recoje la información y reflexiones solicitadas y aporta respuestas propias. 

c) Estética

ENTREGAR ANTES DEL 27 DE SEPTIEMBRE

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN. DIBUJO TÉCNICO BACHILLERATO

 Alvar Aalto. Bocetos para Villa Mairea, 1937

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN EN DIBUJO TÉCNICO DE BACHILLERATO

INSTRUMENTOS DE MEDIDA

10% TRABAJO PRÁCTICO: Resolución de ejercicios en la pizarra, dinámicas de aprendizaje cooperativo, etc.
10% LÁMINAS individuales o en grupo.
80% PRUEBA OBJETIVA, pudiendo realizarse examen parcial que computará 1/3 de la nota de la teoría de la evaluación.


El EXAMEN FINAL computará un 20% de la nota final del curso en la convocatoria de Junio, siendo el 80% restante fruto de la media de las tres evaluaciones.

La fecha de entrega de trabajos prácticos individuales y colectivos debe respetarse, restándose a la nota 1 punto de la nota de esa trabajo por cada día de retraso. El retraso máximo será de 5 días.

En exámenes y ejercicios se penalizarán fallos de limpieza y precisión con un 10% de la nota correspondiente.

Habrá examen de Recuperación por cada convocatoria de prueba objetiva.

RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS DE CURSOS ANTERIORES

Se realizarán dos pruebas objetivas parciales, en función de las fechas propuestas por la coordinación de Bachillerato.

Pruebas iniciales ESO

 Recuerda:
-En las respuestas en cuadrícula, solamente es válida una respuesta por fila y otra por columna.
-Dale al botón de "Enviar" cuando hayas terminado. Si aparece la frase "Su respuesta se ha registrado correctamente" lo has hecho bien.

Prueba de 1º ESO

Prueba de 2º ESO

Prueba de 4º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL E.S.O.

Condé & Beveridge

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN
ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL E.S.O.

INSTRUMENTOS DE MEDIDA
Trabajos prácticos individuales y colectivos (60%)
El enunciado de todos los trabajos se explicará en clase y además podrá consultarse en http://unaimagendistinta.blogspot.com.es/, exponiendo los criterios de calificación adaptados a ese trabajo en concreto. Serán de carácter práctico y teórico.

La fecha de entrega debe respetarse, restándose a la nota 1 punto de la nota de esa trabajo por cada día de retraso. El retraso máximo será de 5 días. Se reflejará en la agenda del alumno. Los trabajos no presentados o suspensos deberán presentarse en la fecha de recuperación, o bien en las convocatorias ordinaria o extraordinaria.

Es condición básica para superar el curso entregar todos los trabajos. Los alumnos con más de 5 trabajos suspensos o sin entregar en la convocatoria ordinaria, deberán entregarlos en la convocatoria extraordinaria aunque tengan aprobada la teoría.

Prueba Objetiva (20%)
Fechas de los exámenes publicadas en el blog y comunicadas a los alumnos.

Examen de los contenidos teóricos y problemas prácticos.
Se elaborarán para medir el aprendizaje significativo y aplicado a la resolución de problemas adquirido.
Los contenidos serán adaptados a las necesidades educativas de los alumnos y alumnas.
Habrá examen de Recuperación por cada convocatoria de prueba objetiva.
Los alumnos con teoría suspensa podrán recuperarla por trimestres en el examen de repesca.

Participación Activa (20%)
En este bloque computarán en diferente proporción, según los contenidos y actividades por evaluación, los siguientes conceptos:

-Presentaciones orales individuales o colectivos en clase.
-Dinámicas de aprendizaje cooperativo.
-Intervención en los debates propuestos.
-Intervenciones espontáneas y actitud activa durante las sesiones.
-Toma de apuntes, registro de temas en los debates, recogida de opiniones de compañeros.
-Respeto y escucha las opiniones de compañeros.
-Actitud general en la asignatura durante el trimestre.

El profesor reflejará en la ficha personal del alumno los registros personales de estas intervenciones. La limpieza en la presentación, la disponibilidad y cuidado del material y de las instalaciones se tendrán en cuenta en la calificación de la asignatura.

CRITERIOS EN 4º DE ESO
Por acuerdo de todos los Departamentos, en 4º curso se modifican los porcentajes a Participación Activa (10%), Prueba Objetiva (20%) y Trabajos prácticos individuales y colectivos (70%)

APRENDIZAJE POR PROYECTOS
En 1º y 2º de ESO, aquellas unidades trabajadas por proyectos en transversal con otras asignaturas serán ponderadas siguiendo criterios proporcionales a los anteriormente descritos y se comunicarán a los alumnos por los mismos canales.

EVALUACIÓN CONTINUA Y CALIFICACIÓN FINAL
La calificación final se compone de la media de notas de las tres evaluaciones, cada una de ellas calificada según se indica arriba. Se realiza un seguimiento de los alumnos y alumnas en evaluación continua (E.S.O.), teniendo diversos momentos en los que podrán recuperar y entregar actividades con fecha de entrega vencida.

En la convocatoria extraordinaria los alumnos entregarán los trabajos pendientes y se presentarán a recuperar aquellas partes de la teoría que tengan suspensas. Se les entregará un escrito en Mayo con dichos trabajos y teoría pendientes.

RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS DE CURSOS ANTERIORES
Se comunicará en el mes de noviembre a los alumnos y familias el listado de trabajos pendientes según los contenidos programados, a entregar en las dos fechas (febrero y abril).

Se realizará un seguimiento por parte del profesor, de los trabajos y contenidos necesarios para la recuperación de la asignatura.

La clase como obra de arte. Videoperformances 2º ESO

Adopta a un* artista / 2ª parte. 2ªEv. 2º ESO.

Ya realizamos el trabajo Adopta a un* artista, con un debate en clase y la confección de una línea de tiempo "física". Ahora vamos a completar con una tercera parte muy interesante, y es convertir esa línea de tiempo en un blog, para que otras personas del mundo exterior, conocidos o no, puedan consultar vuestras opiniones y criterios sobre obras de arte de finales del S.XIX hasta la actualidad.

LEE LAS INSTRUCCIONES HASTA EL FINAL ANTES DE HACER NADA.

Debes enviar un correo a esta dirección:
martaypublio.adoptaunartista@blogger.com

Asunto del mensaje: Nombre, Título de la obra, Año
(Por ejemplo: Marcel Duchamp. Fountain. 1917, no pongáis las palabras "Nombre, Título de la obra, Año")

Cuerpo del mensaje (es donde escribes normalmente): Respuesta a las dos preguntas que ya contestaste en la ficha, sin repetir el enunciado.

IMPORTANTE, firma con tu nombre, si no no sabré que es tuyo:
Pepita Pérez. 3º F. Curso 2016-2017

Por último, buscáis una imagen de la obra elegida. Pincháis sobre la imagen, y después en "Más tamaños" y seleccionas una de unos 400 px. de ancho. La descargáis en vuestro ordenador y la adjuntáis al correo electrónico. IMPORTANTE: No pegues la imagen en el cuerpo de mensaje.

ANTES DE ENVIAR: Comprueba Dirección, asunto, cuerpo del mensaje, imagen y tu nombre.

Comprobáis el resultado aquí:

http://unaimagendistinta2.blogspot.com.es/?view=flipcard

Adopta a un* artista / 1ª parte. 2ªEv. 2ºESO

+

TATE MODERN ARTISTS TIMELINE from Sonia Cerezquita on Vimeo.

Este trabajo tiene tres partes diferenciadas:

Para casa
1) Elige un* artista de esta lista. Puedes proponer algún otro si no está en la lista.
Su periodo de actividad debe ser de finales del XIX en adelante.

2) Ya tienes tu artista. Ahora debes buscar al menos 3 fuentes de información sobre él/ella. Busca imágenes de sus trabajos y valora qué obra te gusta más. Elige tu obra y busca datos e información  sobre ella.

En clase
Abre esta ficha de análisis y haz una copia en tu Google Drive. Su tamaño es A5 (medio folio).

Completa la ficha con las preguntas requeridas.

Conviene que te informes de hechos históricos contemporáneos a la vida del artista, así como de las características del estilo o disciplina artística en el que se le inscribe. Si tienes dudas, habla con el profesor.

Guarda una copia informática de la imagen y el texto de tus respuestas. Los vas a necesitar para la segunda parte del trabajo.

3) Vamos a hacer una puesta en común con dos objetivos:

-Reconocer visualmente las características de los principales estilos artísticos desde finales del S.XIX en adelante.

-Ser capaz de explicar a otros por qué te gusta una obra de arte, a nivel formal y de contenido.

Recuerda traer tu ficha de análisis rellena a la clase para los días indicados abajo. Si lo prefieres, puedes traerla antes:

Cualquier duda, deja un comentario abajo o manda un correo y lo solucionamos.

Aprendizaje Basado en Proyectos. Proyecto 3. 1º ESO

Colores, un universo por descifrar. Trabajo de 1º y 2º ESO

Aquí os dejo los enlaces a los tres capítulos del documental Colores, un universo por descifrar (Cracking the Colour Code). Si os interesa seguir viéndolo en youtube, tenéis que ir siguiendo los fragmentos numerados.

1. Percepción: (1º ESO)
parte 1 percepcion

parte 2 percepcion
parte 3 percepcion
parte 4 percepcion
parte 5 percepcion
parte 6 percepcion

Haremos en clase un cuestionario sobre ideas tratadas en el vídeo. Puedes ayudarte con estos apuntes:
Resumen de ideas sobre percepción del color
1º ESO
1. ¿Qué es el color?
2. Nombra algunas disciplinas del conocimiento que estudian el entendimiento del color.
3. ¿Qué demostro Newton? ¿Cómo lo hizo?
4. Define qué es el espectro visible. ¿Qué son los infrarrojos y los ultravioletas?
5. ¿Qué son los bastones y conos?
6. ¿Por qué el color es una interpretación del cerebro?
7. ¿Cambia la forma de un objeto la percepción de su color? Pon algún ejemplo.
8. ¿Por qué el cielo es azul? ¿Por qué al amanecer o al anochecer cambia el color del cielo?
9. ¿Cómo ven el color los peces, las rapaces o los perros? ¿Hay colores que no vemos los humanos y sí otros animales? ¿Cuáles?

10. Describe los problemas de percepción del color ¿Afecta a hombres y mujeres de forma distinta? ¿Por qué?

VER ANTES DEL 19 DE MARZO

2. Creación: (No es obligatorio verlo)
parte 1 creacion
parte 2 creacion

parte 3 creacion

parte 4 creacion
parte 5 creacion

3. Influencia: (2º ESO)
parte 1 influencia

parte 2 influencia
parte 3 influencia
parte 4 influencia
parte 5 influencia

Haremos en clase un cuestionario sobre ideas tratadas en el vídeo. Puedes ayudarte con estos apuntes:

Resumen de ideas sobre la influencia cultural del color
2° ESO

1. Pon un ejemplo de cómo el color influye identidad, tradición, emociones, espiritualidad, estatus social y crea vínculos, asociaciones y estereotipos.
2. ¿Cómo afecta el color Sociológicamente, Fisiológicamente y Psicológicamente?
3. ¿Qué función tiene el color en el cortejo de las aves?
4. ¿Por qué los humanos adquirimos la percepcion del rojo?
5. Valores asociados al rojo, blanco y negro como colores más antiguos.
6. ¿Qué es el Holi?
7. ¿Por qué se detestaba el azul en la Antigua Roma?
8. Nombra asociaciones de colores con valores, edades o géneros producidas por la cultura.
9. Pon ejemplos de uso de color en el marketing.
10. ¿Cómo se usa el color en terapia?

VER ANTES DEL 5 MARZO

Retoque digital y GIF animado. Trabajo de 4º ESO

Pasos para la elaboración del GIF animado:

Descarga el programa gratuito GIMP para el retoque de imágenes.
Abre una carpeta en Drive para guardar todos los pasos.

1. Busca una imagen en internet que te guste para retocar a resolución alta. Guardar como imagen 01.jpg
2. Abrir en GIMP. Bajar su resolución a 800p. de ancho. Exportar como 02.jpg
3. Recortar una selección de la imagen. Exportar como 03.jpg
4. Retocar utilizando la herramienta clonar. Exportar como 04.jpg
5. Retocar utilizando la varita mágica. Exportar como 05.jpg
6. Busca en internet una imagen que quieras superponer como capa a la anterior. Descárgala en tu carpeta y nómbrala. Ábrela en GIMP y cambia su resolución para que quede al tamaño apropiado para superponer a la original. Exporta como imagen .jpg
7. Teniendo abierto el archivo original, ve a Archivo>Abrir como capa... y abre esta imagen .jpg. Para ver las capas, ve a Ventanas>Diálogos empotrables>Capas. Selecciona la nueva capa y trabaja sobre ella: puedes modificar la transparencia, borrar, clonar, aplicar la varita mágica, pintar, etc... Una vez tengas la imagen deseada, Exportar como 06.jpg
8. Siéntete libre de realizar alguna imagen más experimentando con otras herramientas de GIMP.
9. Abre en GIMP la imagen 07.jpg. Archivo> Abrir como capas, y abres todas las imágenes que tengan la misma resolución (desde 03.jpg). Puedes ver estos últimos pasos aquí:
GIFs animados a partir de las capas en GIMP.

Ver más trabajos realizados>>

Aprendizaje Basado en Proyectos. Proyecto 2º ESO

Fotonovela. 4º ESO. 2ª Ev.

La jetée, fotonovela de Chris Marker
que inspiró la película Doce monos.

En grupos de 3-4 personas debéis realizar una fotonovela con las siguientes características:

1) Un mínimo de 10 imágenes fotográficas realizadas por vosotros. No hay número máximo. Se valorará que trabajen con la capacidad expresiva de la manipulación de velocidad de obturación y el diafragma. Pueden ser en color, blanco y negro o manipuladas digitalmente.
2) La historia debe ser de ciencia ficción. Extraterrestres, historias del futuro, viajes en el tiempo, nuevos inventos científicos, robots inteligentes o androides, la dominación por la tecnología o distopías sociopolíticas suelen formar parte de estas historias.
3) Podéis trabajar con una voz en off o una narración escrita en pantalla que ayude a seguir la historia.

Debes hacer un guión literario y un storyboard.

El trabajo resultante será en formato vídeo. Desde Movie Maker, Avidemux, Picasa o programas similares podéis exportar a vídeo.

FECHA DE ENTREGA: 30 de Febrero