miércoles, 19 de noviembre de 2014

Objetivos del Milenio_Trabajo 1ªEv. 3º ESO



Los títulos de los ocho objetivos, con sus metas específicas, son:
a- Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas que sufren hambre.
b- Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas cuyos ingresos son inferiores a un dólar diario.
c- Conseguir pleno empleo productivo y trabajo digno para todos, incluyendo mujeres y jóvenes.
a- Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier parte, niños y niñas por igual, sean capaces de completar un ciclo completo de enseñanza primaria.
a- Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles de la enseñanza antes de finales de 2015
a- Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de niños menores de cinco años.
  • Objetivo 5: Mejorar la salud materna
a- Reducir en tres cuartas partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna.
b- Lograr el acceso universal a la salud reproductiva.
  • Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
a- Haber detenido y comenzado a reducir la propagación del VIH/SIDA en 2015.
b- Lograr, para 2010, el acceso universal al tratamiento del VIH/SIDA de todas las personas que lo necesiten.
c- Haber detenido y comenzado a reducir, en 2015, la incidencia de la malaria y otras enfermedades graves
a- Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las políticas y los programas nacionales y reducir la pérdida de recursos del medio ambiente.
b- Haber reducido y haber ralentizado considerablemente la pérdida de diversidad biológica en 2010.
c- Reducir a la mitad, para 2015, la proporción de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios básicos de saneamiento.
d- Haber mejorado considerablemente, en 2020, la vida de al menos 100 millones de habitantes de barrios marginales.
a- Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio.
b- Atender las necesidades especiales de los países menos adelantados.
c- Atender las necesidades especiales de los países en desarrollo sin litoral y los pequeños Estados insulares en desarrollo (mediante el Programa de Acción para el desarrollo sostenible de los pequeños Estados insulares en desarrollo y los resultados del vigésimo segundo período extraordinario de sesiones de la Asamblea General).
d- Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los países en desarrollo con medidas nacionales e internacionales para que la deuda sea sostenible a largo plazo.
e- En cooperación con las empresas farmacéuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales en los países en desarrollo a precios asequibles.
f- En cooperación con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente las de la información y las comunicaciones.

Más información: ONU / Wikipedia
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A cada alumno de 3º de ESO se le ha asignado un objetivo o meta específica, que debe ilustrar mediante un trabajo en técnica de collage y tamaño A4 y orientación vertical. Debe contener en tamaño pequeño el texto del objetivo o meta específica.

Se permite la realización de collage o maquetación digital (por ordenador).

Se valorará la presentación de bocetos previos que expliquen el desarrollo de la idea y el proceso de trabajo. 

Aquí tenéis algunos ejemplos del uso del collage que os pueden servir de ayuda:
Joseph Cornell_ver imágenes
Ejemplos en diseño gráfico_ver imágenes

ENTREGA 10 DE DICIEMBRE


martes, 18 de noviembre de 2014

Perspectiva cónica_Trabajo 4º ESO

 Para practicar la perspectiva, vamos a realizar un dibujo a partir de estas imágenes.


Si pinchas en la imagen, se ve a mayor tamaño.

Fotografía y fotograf*s_Trabajo 3º ESO_1ª Ev.




1. Trabajo en grupo: Utiliza las TIC. Eligid un fotógraf* en esta lista y busca información sobre su vida y obra. Elabora una presentación de diapositivas, con fotografías de suficiente resolución y a partir de al menos tres fuentes de información fiables que debes señalar al final del trabajo.

Hablad sobre su vida, temas principales y significación de su obra y trabajos más importantes (mínimo 5).

Envíalo al correo  de la asignatura unaimagendistinta@gmail.com o entrégalo en una memoria usb.

2. Trabajo individual: Análisis de imagen. De es* fotógraf*, elige la obra que más te llame la atención y realiza en un folio el analisis objetivo y subjetivo según el esquema. Imprime imagen y análisis en un folio, envíalo al correo de la asignatura unaimagendistinta@gmail.com o entrégalo en una memoria usb..


FECHA DE ENTREGA: 2 DE DICIEMBRE
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martes, 11 de noviembre de 2014

Imágenes según su función comunicativa. Trabajo 3º ESO_1ª Ev.

Imagen de la película Aprile. Nanni Moretti. 1998

Vamos  realizar un mural y una dinámica de trabajo grupal para la cual debéis traer una imagen de cada una de las 8 funciones trabajadas en clase: Identificativa, Indicativa, Descriptiva, Noticia, Persuasiva, Narrativa, Expresiva y Estética.

Las imágenes se entregarán en una carpeta transparente o en un sobre. Las imágenes se entregarán impresas individualmente o recortadas, con el nombre del alumno/-a y la función correspondiente escritos por detrás. No se deben pegar en folios, cartulinas o soportes similares.

Entrega:
3ºA lunes 17 DE NOVIEMBRE
3ºB jueves 13 DE NOVIEMBRE
3ºC viernes 14 DE NOVIEMBRE
Sesión de trabajo de grupo:
17-19 DE NOVIEMBRE

jueves, 6 de noviembre de 2014

Esquema para el análisis de imágenes fijas


El hombre de la cámara. Dziga Vértov
Este es el esquema básico que vamos a utilizar para analizar imágenes. Espero que os sirva como guión tanto para el trabajo en clase como el trabajo hecho en casa.

Autor/-a, Título, Año

LECTURA OBJETIVA: DESCRIPCIÓN
¿Cómo es la imagen? Describe lo que ves, prestando atención a objetos, personajes, acontecimientos representados, uso del color y la luz, encuadre (tipo de plano), técnica utilizada (cómo está realizada la imagen), etc.

LECTURA SUBJETIVA: INTERPRETACIÓN
¿Qué significa?
¿Que impresión te produce? ¿Te parece fácil o difícil de interpretar? ¿Por qué?
¿Qué reacción pretende provocar en el espectador?
¿Por quién, para quienes, con qué fin y en que contexto se ha hecho esta imagen?

COMENTARIO PERSONAL
¿Cómo funciona esta imagen como comunicación visual?
Relaciona la finalidad de la imagen, los medios expresivos utilizados y el fenómeno comunicativo producido.

martes, 4 de noviembre de 2014

Psicogeografía de Madrid_Trabajo 4º ESO


Vamos a realizar un mapa subjetivo o psicogeografía de Madrid. Redacta en un folio 3 lugares o trayectos que sean importantes emocionalmente para ti en la ciudad y piensa cómo los vas a representar (dibujos, fotos, etc.)

Aquí tienes algunos ejemplos.


FECHA DE REALIZACIÓN: JUEVES 6 DE NOVIEMBRE