martes, 9 de enero de 2018

Fotonovela. 4º ESO. 2ª Ev.


La jetée, fotonovela de Chris Marker
que inspiró la película Doce monos.

En grupos de 3-4 personas debéis realizar una fotonovela con las siguientes características:

1) Un mínimo de 10 imágenes fotográficas realizadas por vosotros. No hay número máximo. Se valorará que trabajen con la capacidad expresiva de la manipulación de velocidad de obturación y el diafragma. Pueden ser en color, blanco y negro o manipuladas digitalmente.
2) La historia debe ser de ciencia ficción. Extraterrestres, historias del futuro, viajes en el tiempo, nuevos inventos científicos, robots inteligentes o androides, la dominación por la tecnología o distopías sociopolíticas suelen formar parte de estas historias.
3) Podéis trabajar con una voz en off o una narración escrita en pantalla que ayude a seguir la historia.

Debes hacer un guión literario y un storyboard.

El trabajo resultante será en formato vídeo. Desde Movie Maker, Avidemux, Picasa o programas similares podéis exportar a vídeo.

FECHA DE ENTREGA: 30 de Febrero

jueves, 30 de noviembre de 2017

Psicogeografía de Madrid_Trabajo 4º ESO


Realiza un mapa subjetivo o psicogeografía de Madrid con lugares o trayectos que sean importantes emocionalmente para ti en la ciudad y piensa cómo los vas a representar (dibujos, fotos, etc.)
Aquí tienes algunos ejemplos.

Recuerda que la imagen resultante debe ser estética.


lunes, 20 de noviembre de 2017

Sweded movies. Trabajo 2º ESO



Después de haber trabajado en clase los géneros y el lenguaje cinematográfico, vamos a hacer una película en grupo. Nos hemos inspirado en la película Rebobine, por favor (Be kind rewind) de Michael Gondry para hacerlo, en la cual dos amigos acaban haciendo sus propias versiones de clásicos del cine, tras borrar accidentalmente las cintas del vídeo club.

Debéis buscar una secuencia de una película que os guste por su cinematografía (tipos plano y/o movimientos de cámara). Es preferible una secuencia a un trailer. Enviad el enlace del clip al profesor, para que pueda comparar con la vuestra.

Repartid el trabajo a realizar: quién graba, quién edita, quién sale, qué atrezzo, objetos, complementos, vestuario, pelucas, maquillaje, efectos especiales necesitamos. ¿Dónde lo vamos a grabar? Puede ser dentro o fuera del colegio. ¿Hay que pedir permisos?

Grabad los vídeos en horizontal. Editad el vídeo, lo subís a Youtube de forma oculta o a Drive y compartís el enlace con publioperezprieto@minmaculada.org.

Fecha de entrega: 14 de Diciembre 

sábado, 11 de noviembre de 2017

Esquema para el análisis de imágenes fijas


El hombre de la cámara. Dziga Vértov
Este es el esquema básico que vamos a utilizar para analizar imágenes. Debe servirnos tanto como guión tanto para el trabajo en clase como para los análisis hechos en casa.

IDENTIFICACIÓN
Autor/-a, Título, Año
Aquello que no sabemos, indicamos "desconocido".

LECTURA OBJETIVA: DESCRIPCIÓN
¿Cómo es la imagen? Describe lo que ves, prestando atención a objetos, personajes, acontecimientos representados, uso del color y la luz, encuadre (tipo de plano), técnica utilizada (cómo está realizada la imagen), etc.

Comienza describiendo los elementos o personajes principales y después los secundarios (fondo, textos, logos, etc.)

LECTURA SUBJETIVA: INTERPRETACIÓN
¿Qué significa?
¿Que impresión te produce? ¿Te parece fácil o difícil de interpretar? ¿Por qué?
¿Qué reacción pretende provocar en el espectador?
¿Por quién, para quienes, con qué fin y en qué contexto se ha hecho esta imagen?

COMENTARIO PERSONAL
¿Cómo funciona esta imagen como comunicación visual?
Relaciona la finalidad de la imagen (¿Para qué la han hecho?), los medios expresivos utilizados  (¿Cómo la han hecho pensando en su finalidad?) y el fenómeno comunicativo producido (¿Consigue comunicar lo que pretendía, emocionar, informar, etc?).