lunes, 14 de marzo de 2016

Colores, un universo por descifrar_Trabajo de 1º (3ªEv.)



Aquí os dejo los enlaces a los tres capítulos del documental Colores, un universo por descifrar (Cracking the Colour Code). Si os interesa seguir viéndolo en youtube, tenéis que ir siguiendo los fragmentos numerados.


Percepción: (1º ESO)
parte 1 percepcion
parte 2 percepcion
parte 3 percepcion
parte 4 percepcion
parte 5 percepcion
parte 6 percepcion

Responde a estas cuestiones tratadas en el vídeo. Puedes ayudarte con estos apuntes:

Cuestionario sobre percepción del color
1º ESO
1. ¿Qué es el color?
2. Nombra algunas disciplinas del conocimiento que estudian el entendimiento del color.
3. ¿Qué demostro Newton? ¿Cómo lo hizo?
4. Define qué es el espectro visible. ¿Qué son los infrarrojos y los ultravioletas?
5. ¿Qué son los bastones y conos?
6. ¿Por qué el color es una interpretación del cerebro?
7. ¿Cambia la forma de un objeto la percepción de su color? Pon algún ejemplo.
8. ¿Por qué el cielo es azul? ¿Por qué al amanecer o al anochecer cambia el color del cielo?
9. ¿Cómo ven el color los peces, las rapaces o los perros? ¿Hay colores que no vemos los humanos y sí otros animales? ¿Cuáles?
10. Describe los problemas de percepción del color ¿Afecta a hombres y mujeres de forma distinta? ¿Por qué?

FECHA DE ENTREGA 4 DE ABRIL


domingo, 28 de febrero de 2016

Tiralíneas_Trabajo 1º ESO_2ª Ev.



Hemos realizado un trabajo sobre la línea, ocupando el espacio de la clase  a una cierta altura con cuerdas y lana.

En una segunda sesión hemos tomado imágenes para dos trabajos:

a) Trabajo por grupos de cooperativo en el que se deben tomar 5 imágenes de cada uno de los tipos de líneas.

b) Trabajo individual de toma de 1 imagen desde un punto de vista estético.

FECHA DE ENTREGA: 11 DE MARZO

Presentación de las imágenes
Normalmente, vas a copiar las fotos de la cámara o el móvil a tu ordenador (aquí el procedimiento por si no sabes).

Una vez seleccionadas las 5 del grupo y la individual, puedes presentarlas de cualquiera de estas maneras:

1) Enviar por correo electrónico a unaimagendistinta@gmail.com como archivo adjunto.

2) Enviar por wetransfer.

3) Entregar al profesor en una memoria usb.

Otra opción en caso de que no tengas correo electrónico ni posibilidad de grabar un usb, es visualizar las fotos en la cámara, apuntar el nombre del archivo de las fotos seleccionadas (del tipo 14005.jpg) y traer la tarjeta de memoria de la cámara al profesor para que las copie. No hace falta traer la cámara entera. La tarjeta suele estar en el compartimento de las pilas de la cámara. Hay que sacarla con la cámara apagada, apretando la tarjeta hacia dentro con el dedo.

Coevaluación
Corregiremos las imágenes presentadas por los grupos siguiendo la rúbrica que presentamos en clase.




martes, 23 de febrero de 2016

Desplegable_Trabajo 2ªEv_1º ESO

Para nuestro trabajo sobre el plano, vamos a realizar en parejas un despegable mínimo tamaño folio con cartulinas de colores. Puedes ver ejemplos más abajo y diferentes vídeos con técnicas en este enlace.

FECHA DE ENTREGA: MARTES 8 DE MARZO





domingo, 21 de febrero de 2016

Campaña electoral. Vídeo en inglés. Trabajo 3º y 4º ESO.



Por quinto curso, vamos a realizar un trabajo audiovisual en colaboración con el Departamento de Inglés.

El tema de este año es realizar una campaña sobre vida saludable, en oposición a los malos hábitos, alimentación, comida basura, dependencia de las tecnologías, etc. evitando la burla, descalificación o provocación fácil.


Deben cumplir estas dos condiciones:
-Todos los textos escritos, intertítulos y diálogos estarán en idioma inglés.
-Deben utilizar los elementos del lenguaje audiovisual trabajados en clase de Plástica, especialmente los diferentes tipos de plano y movimientos / angulación de cámara.

Debéis redactar un párrafo que explique el objetivo de la campaña y cómo os imagináis vuestro trabajo audiovisual (personajes, situaciones, escenario, diálogos, etc.). Indicad los integrantes del grupo.

Los alumnos/-as que no tienen Plástica en 3º o 4º también pueden entregar sus storyboards o guiones para revisar si lo desean.

Los vídeos se entregaran en un pen drive en formato digital a las profesoras de inglés.

FECHA DE ENTREGA:11 DE ABRIL

Os dejamos algunos ejemplos:

"fat, Sick, and Nearly Dead" -- a documentary following a guy who wants to make a healthy lifestyle change

"Food Inc." talks about sources of food and the food industry 





domingo, 13 de diciembre de 2015

Fotonovela. 4º ESO. 2ª Ev.



La jetée, fotonovela de Chris Marker
que inspiró la película Doce monos.

En grupos de 3-4 personas debéis realizar una fotonovela con las siguientes características:

1) Un mínimo de 10 imágenes fotográficas realizadas por vosotros. No hay número máximo. Se valorará que trabajen con la capacidad expresiva de la manipulación de velocidad de obturación y el diafragma. Pueden ser en color, blanco y negro o manipuladas digitalmente.
2) La historia debe ser de ciencia ficción. Extraterrestres, historias del futuro, viajes en el tiempo, nuevos inventos científicos, robots inteligentes o androides, la dominación por la tecnología o distopías sociopolíticas suelen formar parte de estas historias.
3) Podéis trabajar con una voz en off o una narración escrita en pantalla que ayude a seguir la historia.

El trabajo resultante será en formato vídeo. Desde Movie Maker, Avidemux, Picasa o programas similares podéis exportar a vídeo.

FECHA DE ENTREGA: 20 DE ENERO

sábado, 12 de diciembre de 2015

Pintura con luz / Light graffiti_Trabajo 4º ESO



Debéis dibujar un boceto de la foto a realizar. Aquí tenéis ejemplos.

Lo ideal para hacer estar imágenes es utilizar una cámara réflex, manteniendo la velocidad en varios segundos. Si prefieres utilizar una aplicación móvil, la que hemos estado utilizando es Long Exposure Camera 2, que te permite seleccionar de cuántos segundos quieres hacer tu exposición.


Aquí un tutorial sobre variaciones en la velocidad de obturación:
por Toni de Ros




jueves, 10 de diciembre de 2015

¿Para qué sirve la plástica?_Trabajo 1º ESO_1ªEv.




Vamos a realizar un trabajo cooperativo de mapa mental a partir de los asuntos que se trataron como respuesta a la pregunta ¿Para qué sirve la plástica? al inicio de curso.


Se valorará la inclusión de los siguientes apartados y su desarrollo con ideas trabajadas en clase:

-¿Qué es la E.S.O.? ¿Por qué es obligatoria? ¿Por qué se incluye la Ed. Plástica en ella?
Nivel cultural e intelectual. Capacitación.
-¿Qué es una alfabetización audiovisual y por qué es importante? Pensar en lo que vemos ¿Qué nos hacen las imágenes por dentro? ¿Qué pretenden?
-¿Necesitan los seres humanos hacer arte? Saber ver, saber hacer, sobre el disfrute de hacer cosas con las manos y la necesidad de expresarse. ¿La sensibilidad es "femenina"?
-Patrimonio cultural, saber cómo valorar la cultura y disfrutarla.Contexto histórico y valores de otros humanos.
¿Es la cultura para todos? Componente de clase social. Elitismo.
-La importancia de la creatividad. Solución distinta a un problema.
-Tareas, vocaciones y trabajos relacionados con la plástica y visual.