Pruebas iniciales ESO

 Recuerda:
-En las respuestas en cuadrícula, solamente es válida una respuesta por fila y otra por columna.
-Dale al botón de "Enviar" cuando hayas terminado. Si aparece la frase "Su respuesta se ha registrado correctamente" lo has hecho bien.

Prueba de 1º ESO

Prueba de 2º ESO

Prueba de 4º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL E.S.O.

Condé & Beveridge

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN
ED. PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL E.S.O.

INSTRUMENTOS DE MEDIDA
Trabajos prácticos individuales y colectivos (60%)
El enunciado de todos los trabajos se explicará en clase y además podrá consultarse en http://unaimagendistinta.blogspot.com.es/, exponiendo los criterios de calificación adaptados a ese trabajo en concreto. Serán de carácter práctico y teórico.

La fecha de entrega debe respetarse, restándose a la nota 1 punto de la nota de esa trabajo por cada día de retraso. El retraso máximo será de 5 días. Se reflejará en la agenda del alumno. Los trabajos no presentados o suspensos deberán presentarse en la fecha de recuperación, o bien en las convocatorias ordinaria o extraordinaria.

Es condición básica para superar el curso entregar todos los trabajos. Los alumnos con más de 5 trabajos suspensos o sin entregar en la convocatoria ordinaria, deberán entregarlos en la convocatoria extraordinaria aunque tengan aprobada la teoría.

Prueba Objetiva (20%)
Fechas de los exámenes publicadas en el blog y comunicadas a los alumnos.

Examen de los contenidos teóricos y problemas prácticos.
Se elaborarán para medir el aprendizaje significativo y aplicado a la resolución de problemas adquirido.
Los contenidos serán adaptados a las necesidades educativas de los alumnos y alumnas.
Habrá examen de Recuperación por cada convocatoria de prueba objetiva.
Los alumnos con teoría suspensa podrán recuperarla por trimestres en el examen de repesca.

Participación Activa (20%)
En este bloque computarán en diferente proporción, según los contenidos y actividades por evaluación, los siguientes conceptos:

-Presentaciones orales individuales o colectivos en clase.
-Dinámicas de aprendizaje cooperativo.
-Intervención en los debates propuestos.
-Intervenciones espontáneas y actitud activa durante las sesiones.
-Toma de apuntes, registro de temas en los debates, recogida de opiniones de compañeros.
-Respeto y escucha las opiniones de compañeros.
-Actitud general en la asignatura durante el trimestre.

El profesor reflejará en la ficha personal del alumno los registros personales de estas intervenciones. La limpieza en la presentación, la disponibilidad y cuidado del material y de las instalaciones se tendrán en cuenta en la calificación de la asignatura.

CRITERIOS EN 4º DE ESO
Por acuerdo de todos los Departamentos, en 4º curso se modifican los porcentajes a Participación Activa (10%), Prueba Objetiva (20%) y Trabajos prácticos individuales y colectivos (70%)

APRENDIZAJE POR PROYECTOS
En 1º y 2º de ESO, aquellas unidades trabajadas por proyectos en transversal con otras asignaturas serán ponderadas siguiendo criterios proporcionales a los anteriormente descritos y se comunicarán a los alumnos por los mismos canales.

EVALUACIÓN CONTINUA Y CALIFICACIÓN FINAL
La calificación final se compone de la media de notas de las tres evaluaciones, cada una de ellas calificada según se indica arriba. Se realiza un seguimiento de los alumnos y alumnas en evaluación continua (E.S.O.), teniendo diversos momentos en los que podrán recuperar y entregar actividades con fecha de entrega vencida.

En la convocatoria extraordinaria los alumnos entregarán los trabajos pendientes y se presentarán a recuperar aquellas partes de la teoría que tengan suspensas. Se les entregará un escrito en Mayo con dichos trabajos y teoría pendientes.

RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS DE CURSOS ANTERIORES
Se comunicará en el mes de noviembre a los alumnos y familias el listado de trabajos pendientes según los contenidos programados, a entregar en las dos fechas (febrero y abril).

Se realizará un seguimiento por parte del profesor, de los trabajos y contenidos necesarios para la recuperación de la asignatura.

La clase como obra de arte. Videoperformances 2º ESO

Adopta a un* artista / 2ª parte. 2ªEv. 2º ESO.

Ya realizamos el trabajo Adopta a un* artista, con un debate en clase y la confección de una línea de tiempo "física". Ahora vamos a completar con una tercera parte muy interesante, y es convertir esa línea de tiempo en un blog, para que otras personas del mundo exterior, conocidos o no, puedan consultar vuestras opiniones y criterios sobre obras de arte de finales del S.XIX hasta la actualidad.

LEE LAS INSTRUCCIONES HASTA EL FINAL ANTES DE HACER NADA.

Debes enviar un correo a esta dirección:
martaypublio.adoptaunartista@blogger.com

Asunto del mensaje: Nombre, Título de la obra, Año
(Por ejemplo: Marcel Duchamp. Fountain. 1917, no pongáis las palabras "Nombre, Título de la obra, Año")

Cuerpo del mensaje (es donde escribes normalmente): Respuesta a las dos preguntas que ya contestaste en la ficha, sin repetir el enunciado.

IMPORTANTE, firma con tu nombre, si no no sabré que es tuyo:
Pepita Pérez. 3º F. Curso 2016-2017

Por último, buscáis una imagen de la obra elegida. Pincháis sobre la imagen, y después en "Más tamaños" y seleccionas una de unos 400 px. de ancho. La descargáis en vuestro ordenador y la adjuntáis al correo electrónico. IMPORTANTE: No pegues la imagen en el cuerpo de mensaje.

ANTES DE ENVIAR: Comprueba Dirección, asunto, cuerpo del mensaje, imagen y tu nombre.

Comprobáis el resultado aquí:

http://unaimagendistinta2.blogspot.com.es/?view=flipcard

Adopta a un* artista / 1ª parte. 2ªEv. 2ºESO

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TATE MODERN ARTISTS TIMELINE from Sonia Cerezquita on Vimeo.

Este trabajo tiene tres partes diferenciadas:

Para casa
1) Elige un* artista de esta lista. Puedes proponer algún otro si no está en la lista.
Su periodo de actividad debe ser de finales del XIX en adelante.

2) Ya tienes tu artista. Ahora debes buscar al menos 3 fuentes de información sobre él/ella. Busca imágenes de sus trabajos y valora qué obra te gusta más. Elige tu obra y busca datos e información  sobre ella.

En clase
Abre esta ficha de análisis y haz una copia en tu Google Drive. Su tamaño es A5 (medio folio).

Completa la ficha con las preguntas requeridas.

Conviene que te informes de hechos históricos contemporáneos a la vida del artista, así como de las características del estilo o disciplina artística en el que se le inscribe. Si tienes dudas, habla con el profesor.

Guarda una copia informática de la imagen y el texto de tus respuestas. Los vas a necesitar para la segunda parte del trabajo.

3) Vamos a hacer una puesta en común con dos objetivos:

-Reconocer visualmente las características de los principales estilos artísticos desde finales del S.XIX en adelante.

-Ser capaz de explicar a otros por qué te gusta una obra de arte, a nivel formal y de contenido.

Recuerda traer tu ficha de análisis rellena a la clase para los días indicados abajo. Si lo prefieres, puedes traerla antes:

Cualquier duda, deja un comentario abajo o manda un correo y lo solucionamos.

Aprendizaje Basado en Proyectos. Proyecto 3. 1º ESO

Colores, un universo por descifrar. Trabajo de 1º y 2º ESO

Aquí os dejo los enlaces a los tres capítulos del documental Colores, un universo por descifrar (Cracking the Colour Code). Si os interesa seguir viéndolo en youtube, tenéis que ir siguiendo los fragmentos numerados.

1. Percepción: (1º ESO)
parte 1 percepcion

parte 2 percepcion
parte 3 percepcion
parte 4 percepcion
parte 5 percepcion
parte 6 percepcion

Haremos en clase un cuestionario sobre ideas tratadas en el vídeo. Puedes ayudarte con estos apuntes:
Resumen de ideas sobre percepción del color
1º ESO
1. ¿Qué es el color?
2. Nombra algunas disciplinas del conocimiento que estudian el entendimiento del color.
3. ¿Qué demostro Newton? ¿Cómo lo hizo?
4. Define qué es el espectro visible. ¿Qué son los infrarrojos y los ultravioletas?
5. ¿Qué son los bastones y conos?
6. ¿Por qué el color es una interpretación del cerebro?
7. ¿Cambia la forma de un objeto la percepción de su color? Pon algún ejemplo.
8. ¿Por qué el cielo es azul? ¿Por qué al amanecer o al anochecer cambia el color del cielo?
9. ¿Cómo ven el color los peces, las rapaces o los perros? ¿Hay colores que no vemos los humanos y sí otros animales? ¿Cuáles?

10. Describe los problemas de percepción del color ¿Afecta a hombres y mujeres de forma distinta? ¿Por qué?

VER ANTES DEL 19 DE MARZO

2. Creación: (No es obligatorio verlo)
parte 1 creacion
parte 2 creacion

parte 3 creacion

parte 4 creacion
parte 5 creacion

3. Influencia: (2º ESO)
parte 1 influencia

parte 2 influencia
parte 3 influencia
parte 4 influencia
parte 5 influencia

Haremos en clase un cuestionario sobre ideas tratadas en el vídeo. Puedes ayudarte con estos apuntes:

Resumen de ideas sobre la influencia cultural del color
2° ESO

1. Pon un ejemplo de cómo el color influye identidad, tradición, emociones, espiritualidad, estatus social y crea vínculos, asociaciones y estereotipos.
2. ¿Cómo afecta el color Sociológicamente, Fisiológicamente y Psicológicamente?
3. ¿Qué función tiene el color en el cortejo de las aves?
4. ¿Por qué los humanos adquirimos la percepcion del rojo?
5. Valores asociados al rojo, blanco y negro como colores más antiguos.
6. ¿Qué es el Holi?
7. ¿Por qué se detestaba el azul en la Antigua Roma?
8. Nombra asociaciones de colores con valores, edades o géneros producidas por la cultura.
9. Pon ejemplos de uso de color en el marketing.
10. ¿Cómo se usa el color en terapia?

VER ANTES DEL 5 MARZO